مستويات النمو والسهمان في الإنياغرام

مستويات النمو: الفكرة

صاغ دون ريزو (Don Riso) فكرة المستويات عام 1977، وطورها مع روس هدسون (Russ Hudson) في التسعينات، بحسب معهدهما. وفي نموذجهما لكل نمط تسعة مستويات، تجتمع في ثلاث مراحل:

• المستويات 1 إلى 3، الصحية: يعيش الشخص أفضل ما في نمطه. صفاته مرنة، تخدمه وتخدم من حوله، ويستطيع أن يتصرف بغير عادته حين يلزم.

• المستويات 4 إلى 6، المتوسطة: يظهر النمط بوضوح في عاداته المألوفة. تزيد دفاعاته، ويضيق هامش اختياره. وهنا يقضي أغلب الناس أغلب أيامهم، بحسب النموذج.

• المستويات 7 إلى 9، غير الصحية: تشتد الدفاعات حتى تضر بصاحبها وبمن حوله.

الفكرة الأساسية أن النمط لا يتغير، وأن الذي يتغير هو مقدار حريتك داخله. في الأعلى تملك صفات نمطك. وفي الأسفل تملكك هي.

ولكي تتضح المراحل، خذ صفة واحدة وتابعها في الثلاث. الحرص على الإتقان مثلا. في المرحلة الصحية يظهر عناية بالعمل، وقدرة على قبول ما هو «جيد بما يكفي» حين يلزم. وفي المرحلة المتوسطة يصير قائمة طويلة من الملاحظات، وانزعاجا من كل من يعمل بطريقة أخرى. وفي المرحلة غير الصحية يصير قسوة على النفس والناس، لا يرضيها شيء. الصفة واحدة في الثلاث. والذي تغير هو مقدار تحكمها في صاحبها.

والمستوى ليس ثابتا. قد يصعد الشخص في مرحلة هادئة من حياته، وينزل في مرحلة صعبة، ويتحرك داخل اليوم الواحد أيضا. والنموذج يتحدث عن مستوى يعود إليه الشخص عادة، لا عن رقم يلازمه.

علامات الانتقال

يضع ريزو وهدسون بين المراحل علامات تنبه الشخص إلى أنه ينزل². بين الصحي والمتوسط ما يسميانه «جرس التنبيه» (wake-up call): سلوك أو فكرة صغيرة تظهر قبل أن يشتد النمط. وبين المتوسط وغير الصحي ما يسميانه «خوف الراية الحمراء» (red flag fear): خوف حاد يشعر به الشخص حين يقترب من حافة يصعب الرجوع منها.

ولكل نمط جرسه الخاص في هذا النموذج. صاحب النمط 9 مثلا قد يبدأ نزوله بقول «لا يهم، أي شيء يناسبني» في أمر يهمه فعلا. وصاحب النمط 6 قد يبدأ بطلب رأي الآخرين في قرارات يعرف جوابها. وتجد علامة كل نمط في قسم «المستويات التسعة» من مقالته، مثل النمط 9 والنمط 6.

المستويات في مدارس أخرى

نموذج المستويات التسعة خاص بمدرسة ريزو وهدسون، ويقول معهدهما إنهما المعلمان الوحيدان اللذان يدرجانه. والمدارس الأخرى تتحدث عن الجانب الصحي والجانب المتعب لكل نمط، دون أرقام. والمدرسة السردية مثلا تصف لكل نقطة وجها مفيدا ووجها متعبا، دون درجات مرقمة. فإن قرأت مقالة تتحدث عن «المستوى 6 من النمط 2»، فاعرف أنها تتكلم بلغة مدرسة واحدة.

ما لا تعنيه المستويات

ثلاثة أمور يخطئ فيها القراء كثيرا:

1. المستويات ليست ترتيبا أخلاقيا. من يمر بمرحلة صعبة ليس أسوأ من غيره. والنموذج يصف درجة الحرية، لا قيمة الإنسان.

2. المستويات ليست تشخيصا. هي نموذج نظري للتأمل، لا أداة طبية. وإن كان شيء في حياتك يقلقك فعلا، فهذا يستحق مختصا، لا مقالة.

3. نسار لا تقيس مستواك. لا يوجد في نسار سؤال عن المستوى، ولا نظن أن استبيانا قصيرا يكفي لذلك.

ولها فائدة واضحة مع ذلك. إن قرأت وصف نمطك في مستواه غير الصحي فلم تجد نفسك فيه، فهذا لا يعني أن النمط خطأ. ربما يصف الوصف مستوى لا تعيشه. وإن قرأت الوصف الصحي وحده، فقد ترى نفسك في كل الأنماط.

السهمان: الخطوط داخل الدائرة

داخل رمز الإنياغرام خطوط تصل كل نقطة بنقطتين غير مجاورتين لها. مثلث يصل 3 و6 و9، وشكل سداسي يمر بالنقاط 1 و4 و2 و8 و5 و7. وهذه الخطوط جاءت من الرمز الذي علمه غوردجييف، قبل أن يربطها أحد بالشخصية. التفصيل في تاريخ الإنياغرام.

في قراءة ريزو وهدسون، يشير كل نمط على أحد الخطين إلى اتجاه الضغط (disintegration)، وعلى الآخر إلى اتجاه النمو (integration). في اتجاه الضغط يتبع النمط الترتيب 1 ثم 4 ثم 2 ثم 8 ثم 5 ثم 7 ثم يعود إلى 1، و9 ثم 6 ثم 3 ثم يعود إلى 9. واتجاه النمو هو الترتيب نفسه معكوسا، كما يعرضه معهد ريزو وهدسون.

• النمط 1: النمو نحو 7، والضغط نحو 4.

• النمط 2: النمو نحو 4، والضغط نحو 8.

• النمط 3: النمو نحو 6، والضغط نحو 9.

• النمط 4: النمو نحو 1، والضغط نحو 2.

• النمط 5: النمو نحو 8، والضغط نحو 7.

• النمط 6: النمو نحو 9، والضغط نحو 3.

• النمط 7: النمو نحو 5، والضغط نحو 1.

• النمط 8: النمو نحو 2، والضغط نحو 5.

• النمط 9: النمو نحو 3، والضغط نحو 6.

وهذه الاتجاهات هي التي ترسمها العجلة في كل مقالة نمط في نسار، بحسب قراءة ريزو وهدسون.

والقراءة المعتادة: تحت الضغط يظهر على الشخص شيء من الجانب المتعب للنمط الذي يشير إليه خط الضغط. وفي النمو يكتسب شيئا من الجانب الصحي للنمط الذي يشير إليه خط النمو.

كيف تقرأ المدارس الخطين؟

هنا يختلف المعلمون أكثر مما يظهر في الشروح الشائعة. وكثير من المواقع يقدم قراءة مدرسة واحدة كأنها النظام كله.

معهد ريزو وهدسون يسمي الخطين «النمو» و«الضغط». ومع ذلك ينبه المعهد نفسه إلى أن النمطين على الخطين كليهما مؤثران مهمان في شخصيتك، أيا كان نمطك.

المدرسة السردية، مدرسة هيلين بالمر وديفيد دانيالز، تسمي النقطة التي على اتجاه الخط «نقطة الضغط» أو «نقطة المورد» (resource point)، والنقطة المعاكسة «نقطة الأمان» أو «نقطة القلب». وترى أن الانتقال إلى نقطة الضغط قد يكون موردا مفيدا: النمط 6 مثلا يأخذ من النمط 3 القدرة على الفعل. ويصير متعبا إن طال البقاء فيه. وترى أن نقطة الأمان تظهر حين يرتاح الشخص، أو، على غير المتوقع، حين يرهق جدا.

مدرسة Integrative9 تذهب أبعد. تسمي الخطين «خط التمدد» (stretch) و«خط الاسترخاء» (release). وخط التمدد عندها هو الخط الذي يسميه ريزو وهدسون خط الضغط. فهي تراه طريق نمو صعبا يخرج الشخص من راحته. وتقول إنها وجدت في خبرتها أن الناس قد يأخذون الجانب الصحي من أي النقطتين، أو الجانب المتعب منهما.

ماذا يعني هذا لك؟ لا تقرأ خط الضغط حكما بأنك «تسوء». ولا تقرأ خط النمو وعدا بأنك «تتحسن». الخطان في أغلب المدارس اتجاهان تتحرك فيهما، ولكل نقطة جانب صحي وجانب متعب.

لماذا هذه الخطوط بالذات؟

الترتيب 1 ثم 4 ثم 2 ثم 8 ثم 5 ثم 7 هو الأرقام التي تتكرر حين تقسم 1 على 7: 0.142857142857… وقسمة 2 على 7 تعطي الأرقام نفسها مبتدئة من 2 (0.285714…). أما 3 و6 و9 فلا تظهر في هذه الأرقام أبدا، فيصلها مثلث مستقل. وكان غوردجييف يرى في المثلث قانون الثلاثة، وفي الشكل السداسي قانون السبعة.

ما الذي يعنيه هذا؟ أن اتجاهات الخطوط جاءت من حساب ورمزية سبقا نظرية الشخصية. ثم قرأ المعلمون فيها معنى نفسيا: أن النمط 5 تحت الضغط يشبه النمط 7، لأن الخط يصل بينهما. وقد تكون الملاحظة صحيحة في حياة كثيرين. لكن الشكل سبق الملاحظة: كانت الخطوط موجودة، ثم قرأ فيها المعلمون معنى. وكتبت بالمر أن صلات الأنماط على الشكل يمكن التحقق منها بالمقابلات، ولم تنشر دراسة تختبرها بهذه الطريقة.

ماذا درس البحث؟

قليل جدا. وجدت أوسع مراجعة منهجية أن البحث الذي يسند الطبقات الثانوية في الإنياغرام، مثل الأجنحة والحركة بين الأنماط، قليل¹¹. ولم نجد دراسة منشورة تختبر المستويات التسعة اختبارا مباشرا. فالمستويات والسهمان أدوات للتأمل، والتفصيل في ماذا تقول الأدلة عن الإنياغرام؟.

أسئلة شائعة

هل يتغير مستواي؟
في نموذج ريزو وهدسون، نعم. قد تصعد في مرحلة هادئة من حياتك، وتنزل في مرحلة صعبة، وتتحرك داخل الأسبوع الواحد. والنمط نفسه لا يتغير في أغلب المدارس.

هل أصير من نمط آخر تحت الضغط؟
لا. من يتحرك نحو 7 تحت الضغط يبقى من النمط 5. الخط يصف حالة مؤقتة تظهر عليك، لا هوية جديدة. ولهذا قد تخرج نتيجة الاستبيان، في منطق النظرية، قريبة من نقطة ضغطك إن أجبت عنه في أسبوع ضاغط.

لم أجد نفسي في نقطة ضغطي ولا في نقطة نموي. هل نمطي خطأ؟****
ليس بالضرورة. لكل نقطة جانب صحي وجانب متعب في أغلب المدارس، وقد تأخذ من الجانب الذي لم تقرأ عنه. والبحث في الحركة بين الأنماط قليل جدا، فلا تجعل السهمين دليلا يحسم نمطك أو ينفيه.

هل يصلح النموذج للحكم على غيري؟
لا. «زميلي في المستوى 7» جملة لا يملك أحد أن يقولها عن غيره. المستويات أداة لتأمل النفس، وقراءتها في غيرك تخمين يجرح ولا يفيد.

كيف تستعملهما عمليا؟

• اقرأ المستوى سؤالا عن هذا الشهر. لا تسأل «ما مستواي؟». اسأل: ما جرس التنبيه الذي ظهر علي هذا الأسبوع؟

• لاحظ خطيك دون أن تحكم. حين تتصرف بغير عادتك، اقرأ وصف النمطين على خطيك، واسأل: أي جانب منهما يظهر علي الآن؟

• خذ من نقطة الضغط ما يفيد. إن كانت المدارس محقة في أن لكل نقطة جانبا صحيا، فالسؤال: ما الصفة الصحية في نقطة ضغطي التي أحتاجها الآن؟

• اسأل من يعرفك. من يعيش معك يرى تغيرك تحت الضغط قبل أن تراه. اسأله: كيف أبدو في الأسابيع الصعبة؟ ثم قارن جوابه بوصف نقطة ضغطك.

• لا تستدل بالسهم على نمطك. إن تشابه سلوكك تحت الضغط مع نمط آخر، فهذا لا يغير نمطك. ابدأ دائما من الدافع، كما في كيف تعرف نمطك.

جرب مع المستشار

• «أظن أنني من النمط 5. ما جرس التنبيه الذي يسبق نزولي في المستويات، وكيف أنتبه له في عملي؟»

• «تصرفت هذا الأسبوع بغير عادتي تحت الضغط. ساعدني على قراءة ذلك بخط الضغط في نمطي، دون أن أحكم على نفسي.»

• «ما الصفة الصحية في نقطة ضغطي التي قد تفيدني الآن؟»

افتح المستشار